——肖林校長(zhǎng)在2011級(jí)班主任工作研討會(huì)上作重要講話
在座談會(huì)上，有的班主任介紹如何嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，專(zhuān)心做事，如何與科任老師溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念等方面的經(jīng)驗(yàn)時(shí)妙語(yǔ)頻出；有的班主任在如何轉(zhuǎn)化差生，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)宿舍管理等方面特色明顯；有的班主任在建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，實(shí)行學(xué)生自治，保證尖刀班成活率等方面方法獨(dú)到。他們的工作經(jīng)驗(yàn)讓與會(huì)者深受啟發(fā)。
年級(jí)組長(zhǎng)李建軍認(rèn)為，班主任對(duì)學(xué)生不僅是管理者，更重的是導(dǎo)師、是思想者。班主任的思想程度影響到學(xué)生的思想程度。班主任精神就是一所名校的精神支柱，班主任是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力中核心。他還認(rèn)為，年青班主任也有一個(gè)與學(xué)生一起成長(zhǎng)一起發(fā)展問(wèn)題。
教務(wù)處副主任戴志華在發(fā)言中說(shuō)道：班主任應(yīng)當(dāng)好“三師”。即協(xié)調(diào)師，要善于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，師師關(guān)系；心理咨詢師，要善于與學(xué)生交流，揣摩學(xué)生心理，撫慰學(xué)生心靈，消除學(xué)生不良心理反映；經(jīng)濟(jì)師，要留住學(xué)生，不能隨便讓學(xué)生流失，以提高辦學(xué)效益。
最后，校長(zhǎng)肖林作重要性講話。肖林指出，班主任是一支非常重要的隊(duì)伍，班級(jí)是學(xué)校最基本的單元。學(xué)校就是靠這一個(gè)個(gè)單元組成，單元不好學(xué)校就不好。從這個(gè)意義上講，無(wú)論如何形容班主任都不過(guò)分。
他強(qiáng)調(diào)，班主任工作非常多，無(wú)非常標(biāo)準(zhǔn)化的東西可供操作，要靠自己摸索創(chuàng)造。前面五個(gè)班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹沒(méi)有一個(gè)雷同，不同班主任有不同思考、不同方法，這就是藝術(shù)。藝術(shù)可讓我們終身追求。首先是要有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生要愛(ài)，對(duì)工作要愛(ài)，不然就成不了藝術(shù)家。對(duì)不同的學(xué)生都要有愛(ài)心，在此基礎(chǔ)上才有責(zé)任心和敬業(yè)精神，才能促進(jìn)我們思考，提高班主任工作藝術(shù)。一種愛(ài)心有時(shí)能很快化解學(xué)生問(wèn)題。希望大家把班主任工作當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)去終身追求。
肖校長(zhǎng)還要求班主任在工作中處理好幾個(gè)關(guān)系：一是處理好教育教學(xué)與學(xué)生日常小事之間的關(guān)系。一件小事，處理得好可以征服一個(gè)學(xué)生，處理不好也可拉開(kāi)師生之間的距離。二是處理好常規(guī)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)之間的關(guān)系。要讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，生動(dòng)發(fā)展。三是處理好表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)處罰之間的關(guān)系。要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不濫用批評(píng)處罰。
